Music Education

“Credo decisamente che il professore sia una guida che con una giusta dose di disciplina ed empatia, possa davvero seminare futuro in chi sceglie di affidarsi.”

Attività didattica in aula

Giuseppe Samaritano

Giuseppe Samaritano è un professionista della formazione che integra metodologie pedagogiche d'avanguardia e tecnologie musicali applicate. La sua figura si pone come risorsa strategica per le istituzioni scolastiche e accademiche, operando attraverso un approccio che unisce l'eccellenza della formazione artistica a una solida capacità di gestione organizzativa.

Expertise in Pedagogia e Didattica Musicale:

Laureato con 110, lode e menzione presso il Saint Louis College of Music, ha consolidato il proprio profilo superando il concorso nazionale per l'insegnamento PNRR1 con il massimo dei voti (100/100) nelle prove orale e pratica. La sua attività si svolge con una particolare attenzione alla psicologia dell'apprendimento, la neurobiologia e sull'applicazione di metodologie didattiche attive, mirate a una formazione musicale personalizzata e inclusiva.

Coordinamento e Gestione Accademica:

In ambito universitario, Samaritano ricopre ruoli di Tutor Referente e Organizzativo, gestendo la complessità di percorsi abilitanti e formativi. Si occupa della pianificazione strategica delle attività, del monitoraggio dei processi di apprendimento e della supervisione dei gruppi di lavoro, garantendo efficienza operativa e un costante supporto didattico a docenti e studenti.

Innovazione e Tecnologie per la Didattica:

Collabora con istituti di istruzione secondaria nella progettazione di percorsi PCTO e laboratori di orientamento. Il suo intervento si avvale di svariati strumenti e approcci per lo sviluppo della metacognizione, guidando gli studenti verso una comprensione profonda dei nuovi linguaggi della produzione sonora e creativa.

Con una certificazione linguistica C2 Mastery e una vasta esperienza in ambito artistico, di formazione e professione, Giuseppe Samaritano offre un supporto qualificato per l'aggiornamento dell'offerta formativa, coniugando rigore metodologico e innovazione.

Nota

È possibile approfondire privatamente gli esempi completi e discutere su una progettazione ad hoc.

Approccio didattico

Creatività, disciplina ed empatia guidano ogni progetto educativo: l’obiettivo è costruire autonomia e competenze.

Creatività Disciplina Empatia Tecnologia Team work Orientamento
“Ritengo che un percorso educativo efficace nasca innanzitutto da un’attenta osservazione del contesto classe. È fondamentale considerare: competenze di base, consapevolezza del proprio apprendimento, capacità di relazione e dinamica del gruppo. Quando il contesto lo consente, incoraggio il dialogo e il feedback, perché credo in una relazione educativa autentica.”

Contesti di operatività:

  • Masterclass AFAM
  • PCTO — Percorsi su musica applicata, produzione e composizione, con output finali e lavoro in team.
  • Licei Musicali — Laboratori pratici (produzione, arrangiamento, notazione, listening) e progettazione per competenze.
  • Scuole secondarie — Teatro musicale, ascolto guidato, laboratorio creativo ed esperienze interdisciplinari.

Estratti di progetti realizzati:

Materiale pronto e consultabile.

Media Gallery

Progetti in azione

“Credo profondamente in un’educazione inclusiva, capace di valorizzare le diverse abilità di ogni studente. Nei ragazzi con DVA, la musica e il lavoro espressivo possono diventare strumenti efficaci di partecipazione, relazione e crescita personale.”

Inclusione e personalizzazione

In presenza di BES/DVA, il percorso può essere adattato con misure compensative e dispensative, tempi personalizzati e strumenti dedicati.

  • Accessibilità — materiali adattati (es. caratteri grandi), supporti audio e semplificazione operativa quando serve.
  • Strumenti — OCR, registrazioni guida, dispositivi personali (se previsti), modalità di fruizione più lenta e guidata.
  • Focus — valorizzazione della partecipazione, del processo e degli obiettivi essenziali.

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